ИНКЛЮЗИВНОЕ И ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ: ПРОБЛЕМЫ И УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Любавина Наталья В.

Главная>Номер 9 (353)>ИНКЛЮЗИВНОЕ И ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ: ПРОБЛЕМЫ И УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Оглавление

Аннотация Оценить Содержание публикации

Библиография Комментарии

Аннотация

Код статьи

S0132-16250000437-6-1

Тип публикации

Статья

Статус публикации

Опубликовано

Авторы

Любавина Наталья Викторовна Связаться с автором

Выпуск

Номер 9 (353)

Страницы

64-69

Аннотация

Анализируются понятия "интеграция", "инклюзия", "интегрированное образование", "инклюзивное обучение", рассматриваются преимущества и недостатки современного интегрированного обучения, изучены реальные потребности детей с ограниченными возможностями в интегрированном обучении на примере учащихся школы-интерната для слабослышащих детей г.Тольятти. Определены социальные условия интегрированного обучения детей с особыми образовательными потребностями и индикаторы инклюзивных форм обучения.

Ключевые слова

интегрированное образование, дети с ограниченными возможностями, инклюзивное обучение, социальные условия интегрированного обучения

Классификатор

Дата публикации

01.09.2013

Всего подписок

Всего просмотров

440

Оценка читателей

0.0 (0 голосов)

Цитировать Скачать pdf

ГОСТ	Любавина Н. В. ИНКЛЮЗИВНОЕ И ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ: ПРОБЛЕМЫ И УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ // Социологические исследования. – 2013. – Номер 9 (353) C. 64-69 .
MLA	Lyubavina, Natalya "INCLUSIVE INTEGRATED SCHOOLING FOR CHILDREN WITH LIMITED CAPABILITIES: ISSUES AND EFFECTIVENESS PRECONDITIONS." Sotsialogicheski issledovania. 9 (2013).:64-69.
APA	Lyubavina N. (2013). INCLUSIVE INTEGRATED SCHOOLING FOR CHILDREN WITH LIMITED CAPABILITIES: ISSUES AND EFFECTIVENESS PRECONDITIONS. Sotsialogicheski issledovania. no. 9, pp.64-69

Библиография

Дополнительные библиографические источники и материалы

Астоянц М. С. Социальная инклюзия: попытка концептуализации и операционализации понятия // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2009. N 12.
Дименштейн Р. Интеграция или инклюзия? Спор о словах и нерешенных проблемах образования "особых" детей // Защити меня! 2008. N 1.
Дименштейн Р. П., Ларикова И. В. Интеграция "особого" ребенка в России: законодательство, практика и перспективы // Особый ребенок: исследования и опыт помощи: Науч. -практ. сб. М.: Центр лечебной педагогики, 2000. Вып. 3.
Малофеев Н. Н. "Почему интеграция в образование закономерна и неизбежна" // Альманах ИКП РАО. 2007. N 11. URL: http://almanah.ikprao.ru/articles/almanah11/pochemu-integracija-v-obrazovanie-zakonomern a (дата обращения: 25.07.2012).
Малофеев Н. Н. Похвальное слово инклюзии // Альманах ИКП РАО. 2011. N 15. URL: http://almanah.ikprao.ru/aktualnyj-nomer/almanah-15 - 28/pohvalnoe-slovoinkljuzii?action=rsrtme&alL parts=1&catid=28 (дата обращения: 25.07.2012).
Назарова Н. М. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения // Вестник Московского городского педагогического университета. 2009. N 3.
Назарова Н. М. Закономерности развития интеграции как социального и педагогического феномена // Компенсирующее обучение: опыт, проблемы, перспективы. М.: Академия, 1996. Ч. 1.

Библиография

Дополнительные библиографические источники и материалы

Комментарии

Войти через